Comunicación digital accesible

Reflexiones, interfaces y tensiones de un campo científico en construcción

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46391/ALCEU.v22.ed48.2022.304

Palabras clave:

Accesibilidad digital; Comunicación Digital; Personas con discapacidad

Resumen

El desarrollo tecnológico, desde mediados del siglo XX, promovió la aparición de diferentes áreas del conocimiento, como es el caso de los estudios sobre ciencia computacional e Inteligencia Artificial (IA), estudios en ciencia, tecnología y sociedad (CTS) y comunicación digital. Estas áreas han ampliado el alcance de la comunicación y la información. Así, este estudio teórico pretende reflexionar sobre la Comunicación digital accesible como campo científico, según la propuesta teórica de Pierre Bourdieu (1983), teniendo como corte histórico los inicios de la cibercultura, la evolución de las tecnologías digitales y los retos de la comunicación digital. La investigación es
bibliográfica y documental y busca fortalecer esta temática, como área y campo de estudios, específicamente a la Comunicación digital accesible Al final, proponemos una reflexión sobre el tema, corroborando algunas estrategias para la construcción de este campo, teniendo como marco temporal la accesibilidad digital para Personas con Discapacidad (PCD).

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Biografía del autor/a

Carmen Silvia Porto Brunialti Justo, Universidade de São Carlos (UFSCAR)

Doutoranda no PPGCTS - Programa de Pós-Graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade da UFSCAR - Universidade de São Carlos. Mestrado em Psicologia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - USP. Graduação em Comunicação Social - habilitação em Publicidade e Propaganda pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1990) e em Letras pela Fundação de Ensino Superior de Passos (2005) .Pós-graduada em Marketing pela ESPM - Escola Superior de Propaganda e Marketing(1994) . Professora e coordenadora dos Cursos de Comunicação - Publicidade e Propaganda, Jornalismo e Tecnólogo em Produção Audiovisual, do Centro Universitário Barão de Mauá.Também é orientadora de TCC e PIC - Projeto de Iniciação Científica, nos temas relacionados a : marketing e comunicação digital , história da comunicação, responsabilidade social e marketing de causas. É vice-líder do grupo de Pesquisa NIEPED - Núcleo Interáreas de Estudos e Pesquisa de Educação e Diversidade, responsável pelo Projeto "História, Memória e Cegueira: contriubuições da Escola para Cegos "Helen Keller" (1954 - 1990) de Ribeirão Preto à Educação", financiado pela FAPESP No. 2017/ 23240. Atuou como assessora de marketing e comunicação em empresas de pequeno e médio porte. Tem experiência na área de Comunicação, com ênfase em Marketing, atuando principalmente nos seguintes temas: publicidade e propaganda, marketing, comunicação de marketing, historia da psicologia, mídias digitais e marketing para o terceiro setor. 

Luzia Sigoli Fernandes , Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

Actualmente es profesora adjunta en la Universidad Federal de São Carlos. Acreditado en el Programa de Posgrado en Ciencia, Tecnología y Sociedad (2010). Tiene una licenciatura en Biblioteconomía de la Escuela de Bibliotecarios y Documentación de São Carlos (1979), una Maestría en Ingeniería de Producción del Programa de Posgrado de la Universidad Federal de São Carlos (2001) y un Doctorado en Ciencias de la Información de la Universidad Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2008). Tiene experiencia en Ciencias de la Información, con énfasis en Fuentes y Difusión de Información. Información Social, trabajando principalmente en los siguientes temas: Patrimonio histórico y desarrollo regional. Gestión integrada y metodologías de inventario de bienes culturales. Turismo rural y sostenibilidad. También se desempeña como Tutora en el Proyecto de Investigación y Extensión: Conexiones de Conocimiento Indígena. Para ver el perfil de ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8530-4000.

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Publicado

2022-12-18

Cómo citar

Porto Brunialti Justo, C. S., & Sigoli Fernandes , L. . (2022). Comunicación digital accesible: Reflexiones, interfaces y tensiones de un campo científico en construcción. Revista ALCEU, 22(48), 216–239. https://doi.org/10.46391/ALCEU.v22.ed48.2022.304